현재 풀이 관찰
문제 읽기, 첫 접근, 계산, 중단, 마무리를 봅니다.
고려대최수학 · 학습 진단과 교정
이해한 수학이,
혼자 푸는 힘으로 이어지도록.
성적은 결과입니다. 먼저 학생이 문제를 어떻게 읽고, 어디에서 멈추며, 무엇이 반복해서 무너지는지 확인합니다.
01실제 풀이 관찰
점수보다 풀이의 시작과 멈춤을 봅니다.
02병목 교정
03재현 확인
진단의 기준
어디에서
풀이가 끊기는가
‘구조’라는 말을 추상적으로 쓰지 않습니다. 문제를 읽고 답을 완결하기까지의 단계에서 실제로 끊기는 지점을 확인합니다.
01조건 읽기무엇이 주어졌는가
02개념 연결무엇을 꺼내야 하는가
03접근 선택어떤 방향으로 시작할 것인가
04풀이 유지계산과 논리를 끝까지 이어가는가
05재현·마무리시간이 지나도 다시 꺼낼 수 있는가
수업의 흐름
한 번 설명하고 끝내지 않습니다.
교정 포인트 결정
지금 가장 먼저 바꿀 한 가지와 장기 방향을 정합니다.
이해와 적용
정의·조건·관계를 설명하고 문제에서 직접 사용합니다.
반복과 재구성
같은 문제도 이해·정리·재현이라는 다른 기준으로 반복합니다.
실전 재현
시간과 정확도, 선택과 검토까지 실제 시험 조건으로 확인합니다.
수업 구조
학생을 반에 맞추기보다
방향을 먼저 맞춥니다.
먼저 1:1 수업에서 학생의 학습 구조를 확인하고, 수준과 방향이 맞는 경우 소수정예 수업으로 연결합니다.
START
1:1 시작
개념 이해, 문제 접근, 학습 습관과 공부 리듬을 확인합니다.
ALIGN
학습 구조 정렬
단기 교정 하나와 장기 학습 방향 하나를 분명하게 남깁니다.
GROUP
소수정예 전환
학습 수준과 방향이 맞을 때 함께 진행하며 공통·개별 병목을 함께 다룹니다.
“
처음에는 이해,
다음에는 정리,
마지막에는 재현입니다.
반복은 같은 문제를 다시 보는 횟수가 아니라, 필요한 판단을 다시 꺼낼 수 있는 상태로 만드는 과정입니다.
학습 자료
수업에서 사용하는 기준을
글로도 공개합니다.
개념, 복습, 사고, 교재, 시험 운영을 각각 분리해 설명합니다. 시점이 있는 입시·시험 정보는 블로그 원문에서 확인합니다.
상담 안내
현재 성적과 함께,
학생의 풀이가 어디에서 멈추는지 봅니다.
학년, 현재 학습 상황, 내신·수능·선행 목적, 가능한 시간을 남겨 주세요.
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